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Lo más destacado de la web de Cuadernos La falta de alumnos por la baja natalidad provoca el cierre de colegios y la supresión de líneas. En dos décadas, la baja natalidad provocará la pérdida de casi uno de cuatro alumnos (23,4%) en la enseñanza obligatoria . Abordamos este tema a través de la mirada de docentes y familias de centros educativos que están pasando por esta situación. Además, también en Nacional, celebramos, con cautela, la retirada de las mascarillas en las aulas y el estreno de esta «nueva normalidad»; hablamos también de la cada vez más relevancia de los nuevos espacios y entornos educativos, más abiertos y polivalentes, todo, para un mejor y mayor aprendizaje, señalan los expertos.  En Internacional miramos a Afganistán, un país devastado por la guerra y en el que pese a las promesas de los talibanes, la educación de niñas y mujeres vuelve a la clandestinidad . Conversamos además con Ana Yáñez, psicóloga y sexóloga y única española miembro del Comité Asesor de la Asociación Mundial por la Salud Sexual. Reclama hablar más de sexo en las aulas para evitar conductas de riesgo o relaciones insanas y alerta sobre el uso de pornografía en niños y adolescentes porque «que la pornografía sea el "agente educativo" de nuestros jóvenes, favorece que haya un incremento de las prácticas sexuales de riesgo, como no usar el preservativo o practicar sexo con violencia» , recuerda. Hablamos de la conexión cuerpo y cerebro, de la capacidad gestual; conocemos tips neurocientíficos para potenciar el aprendizaje; y también de la importancia de la diversidad en ámbitos empresariales, porque las distintas capacidades también enriquecen… Mucho más en http://www.cuadernosdepedagogia.com NACIONAL El invierno demográfico llega a las aulas La falta de alumnos por la baja natalidad provoca el cierre de varios colegios y la supresión de líneas. Desde las AMPAS piden aprovechar los vaivenes demográficos para bajar la ratio e impulsar la pública Acceso al documento Alegría y prudencia en los primeros días sin mascarillas en las aulas Los expertos defienden que la relación beneficio-coste ha tenido gran peso a la hora de la decisión de retirar los cubrebocas en interiores. La comunidad educativa se muestra prudente hasta ver cómo evoluciona la situación epidemiológica en las próximas semanas Acceso al documento Más cerca de Noruega: los espacios innovadores cambian la escuela tradicional Espacios abiertos y polivalentes, pasillos amplios, tabiques móviles, lugares relacionados con las distintas edades y su evolución. Los espacios permitirán que el alumnado encuentre su sitio para poder desarrollar todo el proceso de aprendizaje Acceso al documento  ¿Tienen derechos de autor los apuntes tomados en clase? El portal web Wuolah inquieta a los profesores En esta plataforma, muy popular entre los universitarios, los alumnos consiguen una pequeña cantidad de dinero por sus compartir apuntes. El problema surge cuando la autoría es de otra persona Acceso al documento  INTERNACIONAL Educación para las afganas, promesa incumplida Los talibanes cierran abruptamente las escuelas para niñas de Secundaria a pocos minutos de abrirlas alegando problemas en el uniforme. La educación femenina vuelve a la clandestinidad Acceso al documento  HUMOR POR QUIQUE Humor, por Quique Acceso al documento HECHO EN EL AULA Practicar Aprendizaje Servicio en Educación Infantil Roser Batlle Suñer Red Española de Aprendizaje-Servicio Gloria Palomo Directora del CEIP Malala Mairena del Aljarafe (Sevilla) Artemia Rey Directora de la Escuela Infantil Zarapico, Casar de Cáceres Las autoras de este artículo explican cómo implementar proyectos de Aprendizaje Servicio (ApS) en la etapa de Educación Infantil. Para ello, describen dos proyectos desarrollados en la Escuela Infantil Zarapico, situada en Casar de Cáceres, y en el Ceip de Malala de Mairena de Aljarafe (Sevilla) que demuestran, teniendo en cuenta las investigaciones que señalan la conducta prosocial en niños pequeños, que quizás esta etapa sea la idónea para empezar a desarrollar pequeñas acciones de aprendizaje-servicio. Acceso al documento  Procesos de coeducación. Resistencias y resiliencias entre el profesorado Amelia Barquín López y Amaia Alberdi Ruiz de Alegría Profesoras de Mondragon Unibertsitatea En los últimos años, numerosos centros educativos están llevando a cabo procesos de análisis y puesta en marcha de prácticas coeducativas. Este artículo se centra en la reflexión de ocho centros educativos vascos que se hallan inmersos en dichos procesos. Explicaremos las dificultades y resistencias que se han producido entre el profesorado, así como las resiliencias y estrategias que se han generado en el colectivo para afrontar dichos obstáculos. Acceso al documento  La inclusión de los ciclos formativos de grado superior en la universidad: una reforma conveniente Teresa de Jesús González Barbero Centro La Salle Formación Profesional de Aravaca Las demandas sobre el sistema educativo exigen ajustes constantes para adaptarlo a las nuevas necesidades del entorno, ya que de otro modo no daría respuestas a los objetivos para los que fue concebido Es en este contexto donde se sitúa el tema que hoy nos ocupa, la inclusión de los Ciclos Formativos de Grado Superior en las enseñanzas universitarias, la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) abre las puertas a esta propuesta y al hilo de la misma ofrecemos la experiencia del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle de Madrid que en 2014 puso en marcha el proyecto de ciclos formativos de grado superior. Las ventajas de dicha inclusión no solo están vinculadas al acceso a los estudios universitarios, sino también a mejorar la integración y autoestima de los estudiantes. Acceso al documento  CONVERSAMOS CON.... Ana Yáñez: «No hay que esperar a la adolescencia para hablar de sexualidad» La psicóloga desvela en esta entrevista que la educación sexual en las aulas se sigue impartiendo de forma transversal y a través de charlas puntuales. Y, además, en el mejor de los casos, los centros educativos solicitan que un profesional de la Sexología acuda al centro a realizar esta actividad Acceso al documento FUERA DE LA ESCUELA TAMBIÉN SE EDUCA Capacidades que enriquecen Juan Carlos Cubeiro Presidente para Europa de About my Brain Institute Está demostrado que sólo las empresas que apuestan por la inclusión son innovadoras. Pero si la diversidad y la inclusión ofrecen ventajas, ¿por qué cuesta tanto que sean una realidad en las empresas? Por una fallida concepción del talento, que no aprovecha ni la aptitud (conocimientos, habilidades), ni la actitud (comportamientos cotidianos), ni el compromiso de las personas, sino que se basa en una mal entendida «normalidad». Sin embargo, necesitamos organizaciones con diversidad de todo tipo, incluyendo la de capacidades cognitivas, porque serán más sanas, más creativas e innovadoras, tratarán mejor al cliente y por tanto serán más productivas. Acceso al documento  GLOBAL Comunidad Pestalozzi Bruno Iriarte @lakombicholulteca En las afueras de Quito (Ecuador), un grupo de familias mantiene vivo el legado de Heinrich Pestalozzi. Acceso al documento  CIENCIA Y EDUCACIÓN La conexión cuerpo y cerebro en el aprendizaje Jesús C. Guillén Miembro de la cátedra de neuroeducación UB-EDU1st El cuerpo es más importante de lo que creíamos años atrás. Sabemos que nuestros sentimientos y pensamientos repercuten en la forma de actuar, pero también que nuestra forma de actuar modifica los sentimientos y los pensamientos. Los sistemas neurales que intervienen en la planificación y la ejecución de las acciones también lo hacen para interpretarlas y dotarlas de significado. Acceso al documento  MALETÍN DE RECURSOS Cómo usar la tecnología para mejorar la ortografía. Proyecto «Los comefaltas» Manu Velasco Maestro del Colegio Santa Teresa de León En este artículo, comparto un proyecto que he realizado recientemente con mi alumnado para mejorar su ortografía de una manera motivadora y significativa. Para ello, he utilizado diferentes herramientas digitales y las he puesto en las manos de mis alumnos para que ellos sean los verdaderos protagonistas. Acceso al documento  PROFESOR EXCELENTE Alexandre Sotelino Manuel Pavón Cabrera Periodista. Fundación Trilema Alexandre Sotelino es profesor del departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universidad de Santiago de Compostela desde hace cinco años. Es doctor en Ciencias de la Educación y tiene doce años de experiencia como docente e investigador en el ámbito universitario. En 2021 ha sido reconocido como el mejor docente universitario de España en los premios Educa Abanca. Acceso al documento  OPINIÓN Aulas, ágoras y teatros «Si quitamos las mesas y las sillas, un aula puede convertirse en un espacio vacío. Un lugar propicio para cualquier cosa. Como un ágora. Como el escenario de un teatro» Acceso al documento  Historia «Historia. Sí. Con mayúscula. Porque ¡vaya "historia" la que se han montado algunos con la enseñanza de la Historia! Vuelta al pasado, pretenden. En algún caso, a la prehistoria. A la suya, claro» Acceso al documento  La calificación numérica, ¿mejora la calidad de la educación? «El tradicional modelo es simplista y reduccionista en cuanto a los resultados del aprendizaje: un número no expresa todo lo que es capaz de aprender un estudiante» Acceso al documento  ¿Requiere conflictos la formación escolar? «Tenemos ya las herramientas que nos permiten prevenir los conflictos en nuestras escuelas. No solo están publicadas en artículos científicos sino también por parte de la Comisión Europea. Y además tenemos ejemplos de escuelas que ya lo han logrado. Dejemos ya de decir que se necesitan conflictos en nuestras escuelas, lo que se necesita es resolverlos» Acceso al documento  NUEVO ORDEN EDUCATIVO Los secretos de la creatividad «Para que fluya la creatividad es necesario que el sujeto tenga un propósito de vida que le sirva para mejorar su Estado del Ser. Descubrir cómo debe ser su comportamiento y sus relaciones con los demás y cómo ha de evolucionar, sin hacer ningún tipo de comparación» Acceso al documento COLECCION ESCUELA «Competentes globales»: disponible el segundo número de Colección Actualidad Escuela Colecciones especiales de Periódico Escuela. En esta ocasión reflexionamos sobre el contexto de globalización y de la competencia que pone el foco en las actitudes y valores, "competencia global". Acceso al documento BIBLIOTECA RECOMENDADA ¿Por qué los escolares fracasan en matemáticas? (Jaime Martínez Montero y Concha Sánchez Cortés) Se lleva a cabo un análisis crítico del modelo establecido para la enseñanza de las matemáticas y se identifican los problemas e incongruencias que arrastra y que impiden un aprendizaje natural y sencillo, al alcance de la mayoría de los alumnos. Acceso al documento